崔成林教授线上专题培训赋能绵阳市安州区东辰小学新课改

崔成林教授线上专题培训赋能绵阳市安州区东辰小学新课改

9月23日下午，绵阳市安州区东辰小学全体教师齐聚影剧院，聚焦“深度学习”核心议题，认真聆听正高级特级教师崔成林教授线上专题讲座《基于教学评一致性的深度学习设计》。

崔成林教授是清华大学继续教育学院、国家教育行政学院教师国培专家，曾获第四届全国教育改革创新先锋奖、泰安市功勋教师等荣誉。崔教授深耕课堂实践研究数十年，在教学设计、教学评价、现代课堂建构等领域积淀了独到见解与丰富经验。

讲座中，崔教授紧扣“影响教学质量的关键因素”以及“如何进行深度学习设计与课堂建构”两大核心问题，以理论与案例高度结合的方式，为教师们提供了可借鉴、可操作的三大“抓手”：

一是厘清“深度学习”的核心内涵，明确其与浅层学习的本质区别。崔教授指出，深度学习不是知识的简单堆砌，而是学生通过主动建构、思维进阶和迁移应用，实现从“学会”到“会学”的跨越，最终指向核心素养的落地。

二是阐释何谓“教学评一致性”，为有效教学锚定基准点。崔教授强调，教学评一致性是目标、学习、评价的高度契合，要以高阶目标为引领，通过“教学评一致性”实现目标、任务、评价的有机统一。

三是聚焦“教学评一致性”，详解基于“教学评一致性”下进行深度学习课时设计的具体路径与方法。崔教授结合多学科案例，展示了如何将素养目标转化为可操作的学习任务，并通过嵌入评价标准引导学生高质量学习，实现“为迁移而教、为素养而学”。

此次培训不仅是对教师专业能力的一次精准赋能，更是学校深化“两课一育”改革、推动学习力2.0落地的重要举措。培训内容与学校正在推进的“德育领航、学习力破局、执行力护航”三大工程高度契合，尤其在“课堂提质”与“课程育人”方面提供了系统化的实施路径，助力教师将深度学习理念转化为课堂实践，推动教育教学从“知识传授”走向“素养生成”。

建校以来，安州东辰人一直秉持“研究立人，学术兴校”的理念。未来，学校将继续以深度学习为抓手，持续优化课堂生态，强化课程内涵，提升育人品质，为实现“高质量教育体系”建设目标注入持续动能。

作者：符碑文 马红 来源：四川省绵阳市安州区东辰小学